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该怎么投递,你觉得教师怎样才能教育好学生

文章作者:综合体育 上传时间:2019-11-16

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想给中国教育部写一封关于小孩德教优先还是英语优先方面的教育意见信函,该怎么投递?

很多老师都在误人子弟。

习惯于以打骂代替惩罚的教师和习惯于虐待式惩罚的教师,他们的教育思想落伍吗?

问题回答:

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回答:这位题主挺逗的,也挺落伍的,就不能与时俱进一点吗?你这样秀,会伤人的,因为看了你的问题,下巴笑得很难合拢,出问题你又不负责医药费,你几个意思啊!

回答:我认为主要是“教书育人”

回答:有这样的老师有吗?不是教育方法的问题,是师德、师风问题。如果真那样做的话,估计这碗饭吃不长,得卷铺盖走人。学校也容不得你,校长还有上级主管部门天天接投诉,你不让他们安生,他们能让你安生?

说你挺逗的,是因为,你把两个不相干的事物强拉硬扯到一起,还煞有介事的一本正经地说。德育都说不上来,说成德教,真亏你能想出这个词来,说明你的智商还没有低到负数的程度!

首先,教师要教好书。通过教学向学生传授知识,乃“传道、授业、解惑”!要因材施教,让不同程度的学生都有提高。

现在孩子是打不得骂不得,这不是说家长,而是说老师,这一块可以说是教育的难点。对有过错的学生究竟怎样一个惩罚才为适度?哪个老师心里都没底?哪个老师都不敢轻易的触碰。这还了得,打骂、虐待成了习惯,这还是老师吗?就是家长也不能这么做啊!师道尊严也不是这么搞出来的,这思想都落伍到哪儿去了?(摇头)

把德育跟英语对立起来,这种从来没有人做的傻事,你做出来了,肯定觉得很有成就感吧?确实,原先没有人做的事情,第一个做出来的,就是一种创新。但是,你知道不知道,吃翔也是一种创新,你也应该尝试一下!

其次,教师要育好人。教师要教给学生怎么做人,做人要立德。加强德育教育,采取多种形式渗透道德思想。还要进行抗压能力的教育,遇到困难要想法克服,挑战自我。

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我还是跟你说几句吧,德育是贯穿于学校的所有教育教学活动中的,包括英语教学,其内容也包含着德育的内容,通过学习英语,对德育进行渗透。渗透这个词,懂吗?不懂可以查一下字典。

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肯定是落伍的,不仅落伍,甚至是无德的!

关于内容就先说这几句,关于怎么投递,现在写信的人很少了,但还是可以用的,你可以搜索一下教育部的地址,这个很容易,我就不为你做了。收信人可以是部长办公室,也可以是各个司,也可以是某个个人,都可以。

教师怎样才能教育好学生,我认为有如下几点:

我从教已有二十多年,最初时也打学生,但一是孩子犯了该打的错,比如偷东西,抽烟,顶撞老师家长;一是屡教不改者,比如不写作业,书写潦草,多次欺负同学。即使这样,次数也不多。

其实,你完全可以与时俱进一些嘛,干嘛在二十一世纪的网络时代,还干着二十世纪的事情呢。去教育部网站,那里有专门的反映问题通道,还有邮箱地址,也就是说,你信,完全可以以邮件形式发送到教育部的邮箱里,省下邮票钱,还不用跑去邮局。

一、真心的爱

另外惩罚和体罚(打骂)是有区别的。

对于我的建议,如果你不想太落伍,被人说成二十一世纪的古董,还是接受吧,毕竟对你来说,是有益无害的,不是吗?

一个真爱学生的老师,会把学生当成有血肉,有灵魂的“人”。表扬也好,批评也罢,会把目标指向孩子的成长和发展,而不会单单只盯住成绩。

惩罚从手段上来说是温和的,比如作业潦草重写,或加写一遍;或者是限时罚站,比如五分钟。目的是希望孩子能吸取教训,不再屡犯。

回答:道德教育和英语教育互不干扰吧?笑死了,一周三节英语课,就影响学生的道德教育了?别秀智商了

二、专业能力强

体罚通常是暴烈的,比如扇耳光,用脚踢等。其目的大致相同,但此时老师往往已经带有怒气甚至盛怒。此种做法不可取!尤其在讲法律的今天,不论出于公心还是私心都不应该!

回答:德育肯定是第一位,不论是小学初中高中到大学毕业,因为德才是做人之根本,至于英语,说不定哪天高考就不考了。

教师要提升自己专业能力,能够把自己的教学内容融会贯通,让学生觉得学得有趣,是一种享受。就会得到学生喜爱。

没有惩罚的教育是不完整的,但要讲究方式方法。

回答:我认为道德教育,如向让孩子做人的教育重于任何文化课的教育。她会让孩子懂得做人的标准准则。希望你的信投递顺利并获得重视。

三、懂学生

回答:是落后了。如今已经不同于上个世纪。孩子都很金贵,父母也大多是文化人,教师在粗鲁地打骂已经不合时宜。
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回答:直接寄给中华人民共和国教育部基础教育司。

教师要懂学生的兴趣、懂学生的嗨点、痛点。和学生沟通自在流畅。这样,你的引导,学生才会听得入耳,听得入心。
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那个年代基本上都是权威式教育,小孩必须服从,打骂不能还手。如今那时候的我们已经成为中年人,都有了孩子。回头看看,满是心酸和痛苦。学校那种压抑的恐怖的气氛还历历在目。幼小的心灵受到多大的影响呀。我觉得几乎都没被老师打过。恨死老师了。
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回答:我劝你,这事你还是别干了,浪费精力。你就是投了,也不会被采纳,更谈不上会改变。

回答:要想将学生教育好,老师必须有崇高的师德修养,博大的教育胸襟,渊博的知识,和爱生如子的情怀,以及高超的教育教学艺术。

如今条件好了,孩子的教育不能那样死板,没有活力。孩子幼年和童年时代应该是收到关爱和鼓励的。不是冷冰冰地严格要求,更不应该是虐待。
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回答:看你的标题,就别写了,你这问题带走自己的意向,当全世界都在用英语的时候,不可能不重视英语,否则若干年后,我们都没有办法跟国外沟通了!

回答:答案就在问题之中:你觉得父母怎样才能生出一个孝顺的儿子呢?

老师,是教育孩子的。孩子是被教育的。换一种心态,和孩子平等相处,以师德服人,这样才能符合现在教育的要求。

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回答:首先作为教师,他有一颗热爱孩子热爱教育的心,只有从内心真正的热爱教育,才是为自己的教育工作打下良好的基础。

回答:棍棒出孝子,严师出高徒。这是中国古代在教育孩子形成的一种规范孩子行为和做人的手段。随着社会的发展,引进西方所谓的尊重人权的思想,教师法上规定不可以体罚和变相体罚学生,造成了学校和老师教育学生软弱无力,空洞说教,不能利于顽劣的学生改掉不良的行为习惯。一旦学生不敬畏老师,一旦师生发生矛盾,家长就拿着法律说事,这样助长了顽劣学生坏的习气,不利于孩子健康成长。老师应该有适当惩戒权,有适当的对学生体罚权利。以体罚代替说教效果显著,如果单单说教就能解决问题,成人就不会犯罪,国家就不会设置监狱了。孩子属于未成年人,心智不成熟,判断是非美丑能力较弱,我支持教师有适当的体罚学生的权力,把悬在教师头上的利剑去掉,重拾师道尊严的风气。

怎么投递,这还真的不知道。抱歉呀!

第二,教师应当有优良的品行,因为只有品行和利他心才能够让无私和奉献更加的流动出能量。

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回答:提问题的人是神经病。学英语怎么能跟德教扯上关系学英浯是一门学科。德教这个问题九年教育的学生能弄清这个词具体含义吗?

第三,作为教师应当在某一个学术领域有钻研的精神和精通的知识,在教学领域有很丰富的经验。

此问题怪诞,偏执!当下教师队伍存有此况?教师证怎么拿到的?

第四需要整个社会对于教师的理解尊重。

回答:这个时代的孩子,知识面广,上一年级就知道父母不能打孩子,老师不能体罚孩子,这样就侵犯了青少年儿童保护法。虽然也许不能反抗过大人,但是从他们说的话就知道,他们认为打人不对,他们不接受。那么使用暴力是不是没有起到正面的作用,反而对孩子起到排斥心理。怎样去保证孩子的健康成长,这个也说明了一点,当选择教师的时候,应该把教师的个人素质和心理问题纳入重要的一个标准,可能教师队伍才会真正得到人们的尊重。

可以说教师教育好学生是一个综合的课题,俗话说十年树木,百年树人,学生的发展关乎中国的未来,不仅仅是教师,也需要我们社会中的每一个人重视他,为之努力,才有我们中国更好的未来。

回答:以打骂来教育学生的老师决不是好老师,以惩罚为主来教育学生的也不是好老师。

回答:教育学生不是老师一个人的职责!!!!家庭才最重要!!!!

回答:这样的问题还需要讨论,您的智商也真是堪忧。我们从小到大被告诫最多的一句话,就是“不能打人”。可是,现在都是成年人了,却要讨论该不该实用戒尺。其实,打人的本质是倚强凌弱。这一点,被吴思先生称为“源规则”。是创造和决定其他所有规则的规则。源规则的定义非常简单,只有一条,就是暴力最强者说了算。而人类社会千百年来所追求的公正,平等,自由,博爱,法制,敏主,都是为了摆脱这一动物性的,丛林法则。在教育实践当中,当暴力一旦出现并且获得成功,这些我们千方百计构建出来的人类文明大厦就会瞬间崩塌。孩子立刻就明白了,决定一切的还是那个“源规则”。而关于现今社会,孩子又会很快明白这个源规则,具体的体现不再是体力了,而是拥有最大的合法伤害权,也就是权力,或者退而求其次的金钱,因为金钱是权力的变种。除此之外的所有说教都已经变成倒塌的废墟了,不久,孩子又会知道把倒塌的废墟再建立起来藏身其中,可是自己却非常明白,这只是一件纸糊的外衣,脆弱的,经不起自己的一口哈气。不多写了。愿诸君能早日启蒙。愿人类,安好。

回答:不断学习文化知识,不断完善知识结构,通过实践检验知识实用性。还要不断修行个人品格,仁者爱人之精神概矣!严格要求自我,并宽以待人之素质,使之能诲人不倦。

回答:其实在心里我一直是接受以教育为目的而适度惩戒犯错孩子的。唯一让我害怕的是有些老师打着教育孩子的幌子去泄私愤。体罚那些看不须眼的孩子。我小学时有一位体育老师上体育课时,可能心情不好,又加上那小孩天生腿畸形看不惯。站队时总站不直。他一上去猛一踢,当时那老师穿的是尖头皮鞋,一下就把那孩子踢得倒地上起不来。最后送到医院检查骨折。到现在我还忘不了那孩子的哭声。那时候是没有现在老师不能打学生一说的。家长也只好不了了之。后来我再也没见那个学生。听说是转学了。

回答:严师出高徒。宽严结合,软硬兼施,因人施教。

回答:如今,习惯于打骂的教师会很少很少。《未成年人保护法》规定的很清楚,除非是不想干了。对学生的惩戒手段也显得很苍白和无力,一不小心会留下体罚的口实。

回答:只要他工作问心无愧,只要他学习尽力,就无悔了。任何一个人都有他能力,水平的极限,如果人人都能成为栋梁,那就没有农民种地了,那就没有贫富差距了,就没有地位高低了。

可能有些老师奉守"棍棒底下出孝子"的观念。对学生严厉,甚至拳击脚相加。很多时候是得到家长或真或假的授意的:就当自己的孩子了,该打打,该骂骂。如果老师当真了,大多情况下会给自己带来麻烦。

回答:对学生区别对待,收受家常礼品,课堂不认真教让课外补课,放学学生提问着急回家不给解答等等问题自己处理好了再来问吧!

习惯于打骂,肯定是师德和修养问题。需要不断提高自己的认识和水平。如果是一种理念需要慎行。

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